(GD&TĐ) - NCKH theo nhu cầu xã hội mang ý nghĩa nhân văn, nhân sinh, phản ánh sự gắn kết NCKH với nhu cầu kinh tế - xã hội, gắn kết nhà khoa học và người dân. Đó cũng là mối “lương duyên”, hay sự tương tác hai chiều sở cầu sự phát triển trong chính sách phát triển kinh tế, xã hội của bất cứ quốc gia nào. Trong phạm vi của lĩnh vực giáo dục và đào tạo, NCKH Quản lý giáo dục (QLGD) là một ngành nghiên cứu thuộc lĩnh vực khoa học quản lý nhà nước, phục vụ giáo dục và đào tạo, phát triển nguồn nhân lực lao động hiện đại, đáp ứng mục tiêu phát triển toàn diện và bền vững của đất nước. Cho nên, NCKH QLGD không chỉ mang tính lý luận, lý thuyết vạch đường cho chiến lược, tổ chức, quá trình dạy học và QLGD mà còn mang tính thực tiễn, ứng dụng cao, đáp ứng phù hợp nhu cầu của người học và xã hội.

TT - Phụ huynh tham gia dịch vụ sổ liên lạc điện tử đã nhận được những thông tin nhanh nhất về con mình từ việc học đến chuyện ăn, ngủ, sức khỏe, thái độ, hành vi, sinh hoạt ở trường.

(VietNamNet)Năm học 2011 - 2012, chương trình của tất cả các bậc tiểu học, THCS và THPT sẽ được điều chỉnh lược bớt kiến thức. Trong đó, lớp 4, 5 có tới 34 bài được điều chỉnh, trong đó lớp 5 có 18 bài được Bộ GD-ĐT chỉ định “không dạy”. Đối với bậc THCS, THPT, việc giảm tải được thực hiện ở tất cả các môn học. Nhiều bài học hoặc câu hỏi, bài tập được chuyển từ chương trình chính thức sang phần đọc thêm, nhiều bài bỏ hẳn khỏi chương trình.

(GD&TĐ) - Sau 20 năm đổi mới và 5 năm thực hiện Chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2001-2010, giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên đã có bước phát triển; công tác phổ cập giáo dục, giáo dục đỉnh cao, giáo dục dân tộc được tập trung thực hiện; giáo dục đại học phát triển về quy mô, đa dạng hóa về loại hình và các hình thức đào tạo, chất lượng ở một số ngành, lĩnh vực có bước chuyển biến tích cực; các nguồn lực phát triển giáo dục được tăng cường.

(GD&TĐ) - Phương pháp là cách thức, con đường mà chủ thể tác động tới đối tượng nhằm đạt được mục đích. Đổi mới phương pháp dạy học đã, đang là vấn đề thời sự “nóng” không chỉ đối với nhà trường, thầy cô, học trò,…với tất cả những ai có tư duy về dạy học, về tự học,…

Châu Âu vốn được nhìn nhận là nơi có chương trình học rất nhẹ. Trẻ sang đó, khi về Việt Nam sẽ phải học chậm lại 1 lớp mới mong theo kịp chương trình. Với tâm lí này, khi về Việt Nam tôi mang theo đủ loại sách để con có thể "chiến đấu" được. Nhưng dường như thực tế lại không hẳn như vậy.

(GD&TĐ) - Tháng 3 năm 2011, chúng tôi đã có dịp đi thăm và làm việc tại Malaysia và Philippines về Giáo dục mầm non (GDMN).

(GD&TD)- Ngày 14/5, Bộ Chính trị đã ban hành Chỉ thị số 03-CT/TW về việc tiếp tục đẩy mạnh việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh.

Ngày 13/5/2011 tại Quy Nhơn, Sở Giáo dục-Đào tạo và Công đoàn giáo dục tỉnh tổ chức Hội thảo về cuộc vận động “Mỗi thầy, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo” nhằm trao đổi kinh nghiệm trong quá trình tổ chức thực hiện cuộc vận động ở các trường học, đơn vị giáo dục trong ngành.

Người Pháp giải quyết nạn bạo hành học đường bằng cách cứu cả nạn nhân lẫn thủ phạm... Vấn đề này như là một vấn đề của sức khỏe xã hội chứ không phải là một vấn đề tội phạm vị thành niên

(GD&TĐ) Bộ Giáo dục và Đào tạo vừa ra công văn hướng dẫn các Sở Giáo dục và Đào tạo xây dựng kế hoạch và triển khai bồi dưỡng hè 2011 cho giáo viên, CBQLCSGD cấp tiểu học, cấp trung học cơ sở, cấp trung học phổ thông và cơ sở giáo dục thường xuyên.

(GD&TĐ) - Bản lĩnh con người không tự nhiên mà có, bản lĩnh được hình thành trong quá trình sống nhiệt thành và sâu sắc. Bản lĩnh nhà giáo, bản lĩnh trí thức luôn là cái đích vươn tới của những người được mệnh danh là kĩ sư tâm hồn, người hôm nay gieo hạt nhân tốt để cho tương lai đón nhận quả ngọt lành.

(GD&TĐ) - Tại hội nghị triển khai một số nhiệm vụ trọng tâm của giáo dục TH tại Ninh Thuận trong các ngày 25-26/4, một lần nữa thứ trưởng Bộ GD-ĐT Nguyễn Vinh Hiển đã tái khẳng định tầm quan trọng của việc dạy học 2 buổi/ ngày và công tác phổ cập đúng độ tuổi. Bởi theo thứ trưởng, 2 yếu tố trên chính là “chìa khóa” để giáo dục TH phát triển bền vững và có chiều sâu.

Ông Vương Duy Trinh, Tổng đốc Thanh Hóa, phát hiện ra một văn bản là một bài thơ viết bằng thứ chữ lạ, vờn lên như ngọn lửa, gọi là hỏa tự. Văn bản chữ lạ này được phiên dịch ra chữ Hán và tựa đề bài thơ đó là “Mời trầu”, có nội dung ca ngợi tình yêu.